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        活力青大

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        活力青大

        躬耕講臺卅二載 守得桃李滿園香——記國家教學名師、自動化學院院長于海生教授

        作者:李雨馨 孫卿悅 姬曉娜  來源:  編輯:劉毅  點擊:  時間:2019-03-22

        “同學們,大家有什么問題可隨時來找我。”在每一屆學生的首次現場與網絡同步公開課上,于海生都要公布他的辦公室和實驗室地點以及聯系方式,然后,還不忘叮囑一下,“我一般都在實驗室”。

        這位總是精神飽滿、性格直率隨和、師生眼中的好老師,就是我校自動化學院院長于海生教授。自1987年入職我校后,于海生已躬耕講臺32年,他也從最初的一位普通老師,成長為全國知名教授、博士生導師,成為學院的系主任、副院長、院長,并且成為省級教學名師和國家級教學名師。

        注重教研,打造國家精品課程

        上世紀八十年代末、九十年代初,全國絕大多數高校沒有計算機課程,很多人甚至連計算機什么模樣也沒見過。于海生從清華大學研究生畢業以后,入職我校主講《計算機控制技術》課程。最開始接手這門課時,于海生翻遍市面書籍,發現僅有的幾種教材大都拘泥于過時知識,既不好懂,也不實用,難以適應教學發展需要,于是他決心編寫一本最新最前沿理論技術與自己親身實踐成功案例相結合的新教材。

        “當時沒有什么指標要求,就是想編寫一本學生能接受、實用性強的好教材。”于海生回憶說,“那時沒有電腦,所有文字表述和原理圖表,都得手寫。我在這邊演算起草,我夫人在另一邊幫我謄寫。夏天沒有空調,臉上和身上的汗,總是嘩嘩地流。”

        經過數百天的挑燈夜戰,于海生硬是在2年內,手寫出了長達48萬字的《微型計算機控制技術》書稿,手繪了百余幅精確的原理圖表。當他抱著兩大捆書寫工整、厚達15厘米的書稿,拿給他導師和清華大學出版社的責任編輯審看時,大家一致認為這是當時最好的教材,決定盡快出版。

        于海生主編的《微型計算機控制技術》一經出版,就廣受師生贊譽和學界關注。目前這本教材已3次再版、40多次重印,印數達40余萬冊。該教材獲得全國普通高等學校優秀教材二等獎,被評為國家“十二五”規劃教材。此外,于海生還編著了國家“十一五”規劃教材《計算機控制技術》,由機械工業出版社出版。這兩本教材,全國很多高校的相關專業都在選用,最多的年份有兩百多所高校,現在也仍然有100多所高校在選用,包括許多985和211高校。

        近三十年來,于海生以這兩本教材所主講的課程,持續受到學生喜歡和好評。2016級自動化專業的本科生秦賓立,這個學期剛上于海生的課,他說:“于老師的課信息量很大,但是很有層次感,最大特點是理論與實際聯系特別強,聽著不累,收獲還大。”2016級控制科學與工程專業研究生呂友東,說起于老師的課,喜歡之情仍溢于言表,“于老師在課堂上,總能將復雜抽象的概念和乏味的理論內容,用簡明語言和科研實例解釋清楚,總能使我們受益匪淺。”

        從1990年到現在,于海生將積累的經驗,不間斷地傾注于這兩本教材的修訂和改進上。他主講的《計算機控制技術》課程,也從校級精品課程,成為省級精品課程、國家級精品課程和國家精品資源共享課程,全程錄像在數字教學平臺上面向全國開放。

        溫厚教導,啟迪學生全面成長

        從教32年來,于海生一直堅持每年都給本科生上課,從未間斷。“教師的天職就是教書育人,這也是我的本職工作。”于海生說,他周圍有張嗣瀛院士等很多值得尊敬的老教授和中青年教師,都為培養青年學生付出了很多,他們無私奉獻、嚴謹治學的態度值得學習、傳承和弘揚。

        多年來,于海生有一個教學法寶,就是多問學生幾個“為什么”。“學生都是好學生,沒有所謂的三六九等,應多了解學生并因材施教。學生遇到問題時,我會多問他們幾個‘為什么’,讓他們自己去發現問題并解決問題。”他說。呂友東在做實驗時遇到了電機啟動電流過大的問題,通過調整控制器參數卻一直無法解決。于海生了解情況后,并沒有立刻提出解決方案,而是通過問題一步步引導,讓呂友東自己發現問題癥結并嘗試提出解決方法。呂友東說,“于老師這種方式很好,不僅問題解決了,也培養了我分析和解決問題的能力。”

        于海生十分重視培養學生的動手能力和研究能力。控制理論與控制工程專業2008屆研究生劉進,至今非常感謝于海生的悉心指導。“我性格好動,喜歡張羅事情,也喜歡鉆進實驗室搗鼓各種器材。”劉進回憶說,在于海生的鼓勵和指導下,他在擔任班長期間,組織同學參加過全國研究生數學建模競賽和研究生電子設計大賽,并都取得佳績;他個人也通過不斷探索,獨立完成了雙容水箱液位控制系統、西門子PLC試驗箱等的設計和制作,為某公司成功開發了蒸紗機產品。“這些經歷,為我如今在海信公司的研發工作打下了良好基礎,也支撐了我的快速成長。”劉進說。

        “我的第一篇學術論文,于老師前后給我反復詳細修改了七遍。”控制理論與控制工程專業2014屆研究生、現就職于諾基亞青島研發中心的祝寧回憶說,始終忘不了在于老師指導下鉆研論文的寶貴經歷,她曾經晚上發初稿給于老師,第二天發現收到了帶著密密麻麻批注的修改版論文,郵件發送時間是凌晨兩點。

        凡是對學生成長有利的事情,于海生總會毫不猶豫去做去支持。學校曾有一個赴美國特拉華大學交流學習的機會,2017級控制理論與控制工程專業碩士生孫筱菲說,“本以為于老師會因為怕耽誤我們學習和科研,不會同意讓我們參加的,所以我們也沒敢給于老師提起。”但令他們意外的是,報名快截止時,于老師急匆匆地從樓上下來,推開實驗室的門對他們說:“那個訪學活動你們怎么沒有報名呢,這是一個多好的機會,以后對你們做學術、找工作都有很大幫助,你們得報名,趕緊報名。”就這樣,孫筱菲他們也因此多了一份難得的出國交流學習經歷。

        堅守初心,不斷提升教研高度

        于海生非常重視教研相長,他認為通過科研來提升課程的深度和廣度,對于工科類專業的教學與學習尤為重要。作為自動化學院院長和我校“全國高校黃大年式教師團隊”的負責人,他多年前提出當好教師的十六字原則,即“愛崗敬業、嚴謹治學、為人師表、關愛學生”,現已成為了學院全體教師的價值認同和工作遵循。

        “當我站上講臺,心態就立刻不一樣了,我要對所說的每一句話負責,要對講臺下的每一位學生負責。”于海生表示,作為教師,要不斷給學生提供精品課程,要教真東西、教好東西。為了提升教學水平和教學質量,他利用業余時間做了大量科研工作。

        目前,于海生主持自動化國家級特色專業建設點、國家級人才培養模式創新實驗區、教育部本科專業綜合改革試點、教育部產學合作協同育人項目等國家級教研項目7項;主編國家規劃教材2部;主持國家自然科學基金項目3項、省部級教研課題6項;主持橫向科研項目17項;發表學術論文182篇(其中第一和通訊作者152篇),SCI收錄38篇、EI收錄104篇;獲國家教學成果二等獎1項,全國高校優秀教材二等獎1項,山東省教學成果獎7項,山東省高校優秀教材一等獎1項等。

        早年間于海生備課,一直都是手寫教案,后來多媒體教學,他仍堅持板書和多媒體相結合來教學。以前新開一門課程,每堂課他至少花比課時多三倍的時間來備課,后來課程內容爛熟于心了,他也仍然保持至少提前一天備課的習慣,以保證課程的基礎性、實用性和前沿性。“我做老師的初心不會變,認真做個好老師的初心也不會變。”他說。

        多年來,于海生擔任學院副院長、院長職務以及教育部高等學校自動化類專業教學指導委員會委員等社會職務,很多行政性事務工作占據了大量時間。“教學科研的時間從哪來?當然只有擠了,只有熬夜了。”于海生說,很多年來,他沒有周末和假期的概念,熬夜成了固定的生活習慣。他的妻子趙洋說,“這么多年了,我們家從沒在晚上12點前睡過覺,家務我全都包了。他有時晚上十二點后先睡會兒,凌晨兩三點再起來做事,然后五六點再睡一會兒。”她笑言,“大概只有退休后,我們才能過正常生活了。”

        “大學的主要職責就是培養人,教師的天職就是教書育人,我從來都沒忘記這個初心。”于海生說,不斷提升教學水平和科研高度,這依然是他今后的奮斗目標,也是值得終身為之奮斗的目標。

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